Nachhaltigkeit von Medienprojekten in der Lehrerfortbildung : Abschlussbericht zur Evaluation des Blended Learning-Lehrerfortbildungsprogramms "Intel® Lehren – Aufbaukurs Online"

Sustainability of media projects in the context of professional teacher training : Final evaluation report of "Intel® Teach – Advanced Online"

  • In diesem Bericht vertreten (und begründen) wir die These, dass Medienprojekte in der Lehrerfortbildung Bildungsinnovationen hervorbringen können – vorausgesetzt sie erweisen sich als nachhaltig. Konkretisiert werden diese Ausführungen anhand des Lehrerfortbildungsprogramms "Intel® Lehren – Aufbaukurs Online". Digitale Medien werden hier zum einen von Lehrkräften selbst im Rahmen ihrer Fortbildung genutzt, die als Blended Learning mit Selbststudium, Online-Trainingsplattform und Teamarbeit angeboten wird. Zum anderen ist es Gegenstand des Lernens, den Einsatz digitaler Medien im Unterricht unter Berücksichtigung schülerzentrierter Unterrichtsmethoden zu erproben und im Kollegenteam zu reflektieren. Wir stellen dar, was unter Nachhaltigkeit zu verstehen ist und welche Faktoren die Nachhaltigkeit von Medienprojekten im Rahmen der Lehrerfortbildung fördern. Anhand von Interviews mit Verantwortlichen in den einzelnen Bundesländern sowie Fallanalysen an 16 Schulen können in Bezug auf die NaIn diesem Bericht vertreten (und begründen) wir die These, dass Medienprojekte in der Lehrerfortbildung Bildungsinnovationen hervorbringen können – vorausgesetzt sie erweisen sich als nachhaltig. Konkretisiert werden diese Ausführungen anhand des Lehrerfortbildungsprogramms "Intel® Lehren – Aufbaukurs Online". Digitale Medien werden hier zum einen von Lehrkräften selbst im Rahmen ihrer Fortbildung genutzt, die als Blended Learning mit Selbststudium, Online-Trainingsplattform und Teamarbeit angeboten wird. Zum anderen ist es Gegenstand des Lernens, den Einsatz digitaler Medien im Unterricht unter Berücksichtigung schülerzentrierter Unterrichtsmethoden zu erproben und im Kollegenteam zu reflektieren. Wir stellen dar, was unter Nachhaltigkeit zu verstehen ist und welche Faktoren die Nachhaltigkeit von Medienprojekten im Rahmen der Lehrerfortbildung fördern. Anhand von Interviews mit Verantwortlichen in den einzelnen Bundesländern sowie Fallanalysen an 16 Schulen können in Bezug auf die Nachhaltigkeit von Medienprojekten begünstigende wie auch hemmende Faktoren festgestellt werden.show moreshow less
  • In this report we argue (and substantiate) that media projects in the context of professional teacher development can initiate educational innovations – provided they show sustainability. The professional teacher training "Intel® Teach – Advanced Online" is used as a case study to affirm assumptions. In this training digital media are used by teachers themselves on the one hand: The course of instruction is based on the framework of a blended learning concept that combines on-the-job-training, learning in a small team of colleagues and learning with an online-platform. On the other hand, the training focuses on experiencing how to use digital media in lessons in combination with a student-centered learning approach as well as reflection in a team of colleagues. In this report we define sustainability in the educational context and we provide factors of sustainability that enhance media projects within the context of professional teacher development. By analyzing interviews with personsIn this report we argue (and substantiate) that media projects in the context of professional teacher development can initiate educational innovations – provided they show sustainability. The professional teacher training "Intel® Teach – Advanced Online" is used as a case study to affirm assumptions. In this training digital media are used by teachers themselves on the one hand: The course of instruction is based on the framework of a blended learning concept that combines on-the-job-training, learning in a small team of colleagues and learning with an online-platform. On the other hand, the training focuses on experiencing how to use digital media in lessons in combination with a student-centered learning approach as well as reflection in a team of colleagues. In this report we define sustainability in the educational context and we provide factors of sustainability that enhance media projects within the context of professional teacher development. By analyzing interviews with persons in charge of the nationwide implementation as well as case analyses at 16 schools, we discovered contributing and repressive factors for the sustainability of media projects.show moreshow less

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Metadaten
Author:Eva Häuptle Author-IDgnd/13296967X, Alexander Florian, Gabi Reinmann Author-IDgnd/12302384X
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-10151
Frontdoor URLhttp://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/1177
Series (Serial Number):Arbeitsberichte der Philosophisch-Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Augsburg, Medienpädagogik (20)
Type:Report
Language:German
Publishing Institution:Universität Augsburg
Contributing Corporation:Institut für Medien und Bildungstechnologie
Release Date:2008/09/30
Tag:blended learning; case analysis; educational innovation; media project; sustainability; teacher training
GND-Keyword:Bildungsinnovation; Blended Learning; Fallanalyse; Lehrerfortbildung; Medienprojekt; Nachhaltigkeit
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Medienpädagogik
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung

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