Das Lernen als Ziel - Motivationsförderliche Unterrichtsgestaltung in Theorie & Praxis
- Die Dissertation geht der Frage nach, wie das Lernen im Sinne der Zielorientierungstheorie in den Mittelpunkt des Unterrichtsgeschehens gestellt werden kann. Hierzu wurde durch die Weiterentwicklung des bereits etablierten TARGET-Modells nach Ames (1992) zunächst eine belastbare theoretische Fundierung in Form des IBAS-Modells geschaffen. Das entstandene Modell wurde empirisch untersucht und durch ein Lehrer:innen-Trainingsprogramm in die Praxis überführt. Der entstandene Interventionsansatz verfolgte eine Doppelstrategie, indem einerseits motivationsförderliches Unterrichtshandeln und andererseits motivationsförderliche Zielorientierungen von Lehrkräften fokussiert wurden.
Author: | Katharina Benning |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1017079 |
Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/101707 |
Advisor: | Markus Dresel |
Type: | Doctoral Thesis |
Language: | German |
Year of first Publication: | 2023 |
Publishing Institution: | Universität Augsburg |
Granting Institution: | Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
Date of final exam: | 2023/01/20 |
Release Date: | 2023/02/16 |
Tag: | Motivation, Zielorientierungen; Lehrer:innen, Schüler:innen; Unterricht, Klassenzielstruktur; IBAS-Modell |
GND-Keyword: | Unterrichtseinheit; Lernmotivation; Modell |
Pagenumber: | 158 |
Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie | |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie | |
Dewey Decimal Classification: | 1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie |
Licence (German): | ![]() |