Pädagogik und Entfremdung
- Die Auseinandersetzung mit Entfremdung spielt in jüngeren pädagogischen Diskursen kaum eine Rolle, obwohl Autoren in der Vergangenheit darin einen möglichen Mehrwert sahen. Diese Arbeit untersucht historische Bezüge zwischen Pädagogik und Entfremdung und schlägt ein Modell vor, mit dem sich Entfremdungsprozessen in der pädagogischen Praxis empirisch angenähert werden könnte.
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| Author: | Benjamin Scholz |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1034453 |
| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/103445 |
| Advisor: | Eva Matthes |
| Type: | Master's Thesis |
| Language: | German |
| Year of first Publication: | 2023 |
| Publishing Institution: | Universität Augsburg |
| Granting Institution: | Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Date of final exam: | 2022/09/20 |
| Release Date: | 2023/04/20 |
| Tag: | Pädagogik; Entfremdung; kritische Pädagogik |
| Pagenumber: | 116 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Pädagogik | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Pädagogik / Lehrstuhl für Pädagogik | |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
| Licence (German): |  CC-BY 4.0: Creative Commons: Namensnennung (mit Print on Demand) |
