Bei der Unterrichtsplanung zum "Erschließen" anregen: empirisch begründete Impulse zum hochschuldidaktischen Einsatz des Planungsmodells inklusionsdidaktische Netze+S

Metadaten
Author:	Kathrin Gietl GND, Joachim Kahlert
URN:	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1113555
Frontdoor URL	https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/111355
ISBN:	978-3-8309-4716-5OPAC
Parent Title (German):	Erschließen und Verstehen: die Bedeutung der Erschließung für Bildungsprozesse
Publisher:	Waxmann
Place of publication:	Münster
Editor:	Svantje Schumann
Type:	Part of a Book
Language:	German
Year of first Publication:	2023
Publishing Institution:	Universität Augsburg
Release Date:	2024/02/15
First Page:	239
Last Page:	253
Series:	Gespräche zum Sachunterricht ; 4
Institutes:	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Dewey Decimal Classification:	3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Licence (German):	CC-BY-NC-SA 4.0: Creative Commons: Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen (mit Print on Demand)

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