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Johannes Meyer

• Das Vom-Blatt-Spiel am Klavier erfordert zum einen technische Fertigkeiten, zum anderen aber auch hochkomplexe sensorische, kognitive und psychomotorische Leistungen. Trotz Forschung zu Wahrnehmung und Notenlesen mangelt es bislang an Studien zur kognitiven Belastung, insbesondere am Klavier. Diese Dissertation untersucht die kognitive Belastung beim Vom-Blatt-Spiel am Klavier bei Novizen, Fortgeschrittenen und Experten in Abhängigkeit von der Aufgabenschwierigkeit. Mittels unterschiedlicher Methoden (Befragung, Video-/Audio-/MIDI-Aufzeichnung, Eyetracking; auditive Wahrnehmung und Beurteilung) wird explorativ ein vorläufiges Modell der Wechselwirkungen zwischen kognitiver Belastung und Spielleistung entwickelt. Die Ergebnisse deuten auf eine Vorhersagbarkeit der kognitiven Belastung hin, wobei individuelle signifikante Einflüsse der Variablen aufgrund der kleinen Stichprobe in dieser Dissertation nicht statistisch gesichert werden konnten. Die Spielleistung wird durch dasDas Vom-Blatt-Spiel am Klavier erfordert zum einen technische Fertigkeiten, zum anderen aber auch hochkomplexe sensorische, kognitive und psychomotorische Leistungen. Trotz Forschung zu Wahrnehmung und Notenlesen mangelt es bislang an Studien zur kognitiven Belastung, insbesondere am Klavier. Diese Dissertation untersucht die kognitive Belastung beim Vom-Blatt-Spiel am Klavier bei Novizen, Fortgeschrittenen und Experten in Abhängigkeit von der Aufgabenschwierigkeit. Mittels unterschiedlicher Methoden (Befragung, Video-/Audio-/MIDI-Aufzeichnung, Eyetracking; auditive Wahrnehmung und Beurteilung) wird explorativ ein vorläufiges Modell der Wechselwirkungen zwischen kognitiver Belastung und Spielleistung entwickelt. Die Ergebnisse deuten auf eine Vorhersagbarkeit der kognitiven Belastung hin, wobei individuelle signifikante Einflüsse der Variablen aufgrund der kleinen Stichprobe in dieser Dissertation nicht statistisch gesichert werden konnten. Die Spielleistung wird durch das Zusammenspiel von Vorauslesen und kognitiver Belastung beeinflusst. Steigende Aufgabenschwierigkeit korreliert tendenziell mit erhöhter kognitiver Belastung. Die Expertise scheint die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses und somit die Fähigkeit zum Vorauslesen zu beeinflussen. Die Studie zeigt, dass eine hohe kognitive Belastung die Spielleistung negativ beeinflusst und das Vorauslesen dabei eine vermittelnde Rolle spielt. Erfahrenere Spieler zeigen bessere Leistungen und scheinen widerstandsfähiger gegenüber hoher kognitiver Belastung zu sein. Die Aufgabenschwierigkeit korreliert negativ mit der Spielleistung. Zusammenfassend liefert die Arbeit einen methodischen Ansatz zur Bewertung der Leistung und Messung der kognitiven Belastung. Sie belegt den Einfluss der kognitiven Belastung auf Spieltempo und Vorauslesen und somit indirekt auf die Gesamtleistung. Das entwickelte Modell bedarf weiterer Validierung. Für die Musikpädagogik ergeben sich Hinweise auf die Bedeutung der Reduzierung der kognitiven Belastung und der Förderung des Vorauslesens im Lernprozess.…