- Objective: This article presents the Medical Competency Training (MCT) in Climate-Sensitive Health Counseling (CSHC) of the medical faculty Augsburg. The development and implementation process is described and reflected upon. In integrating Planetary Health Education into the medical curriculum at the University of Augsburg, an attempt was made to address its complex requirements through collaboration among various university institutes.
Project description: Three university institutes developed the MCT CSHC. It comprises in-person sessions and e-learning and is integrated into the 8th semester of the curriculum. The development process incorporated the chapter “planetary and global health” from the National Competency-Based Learning Objectives Catalog for Medicine, as well as criteria for high-quality planetary health education. The MCT CSHC imparts knowledge about environmental changes and their health consequences. It also fosters communication skills and an ethically reflectedObjective: This article presents the Medical Competency Training (MCT) in Climate-Sensitive Health Counseling (CSHC) of the medical faculty Augsburg. The development and implementation process is described and reflected upon. In integrating Planetary Health Education into the medical curriculum at the University of Augsburg, an attempt was made to address its complex requirements through collaboration among various university institutes.
Project description: Three university institutes developed the MCT CSHC. It comprises in-person sessions and e-learning and is integrated into the 8th semester of the curriculum. The development process incorporated the chapter “planetary and global health” from the National Competency-Based Learning Objectives Catalog for Medicine, as well as criteria for high-quality planetary health education. The MCT CSHC imparts knowledge about environmental changes and their health consequences. It also fosters communication skills and an ethically reflected attitude.
Results: The MCT CSHC was implemented from 2023 onwards. All characteristics of high-quality planetary health education, were incorporated into the MCT, with particular emphasis on developing transformative competencies, such as the ability to communicate in a climate-sensitive manner. The teaching materials were made publicly available. The MCT CSHC was further developed based on student and instructor feedback.
Conclusion: The challenge of implementing a planetary health teaching format was met through the development and curricular integration of the MCT CSHC. Crucial to this success was the inclusion of three distinct institute perspectives on the scientific and practical topics arising within CSHC. A course evaluation to assess the learning objectives is planned.…
- Zielsetzung: Dieser Beitrag stellt das Ärztliche Kompetenztraining (ÆKT) Klimasensible Gesundheitsberatung (KSGB) der medizinischen Fakultät Augsburg vor. Dabei wird der Entwicklungs- und Implementierungsprozess dargestellt und reflektiert. Es wurde versucht, den komplexen Anforderungen der Planetary Health-Lehre durch Zusammenarbeit verschiedener Institute bei der Integration in das medizinische Curriculum der Universität Augsburg zu begegnen.
Projektbeschreibung: Das ÆKT KSGB wurde von drei Lehrstühlen entwickelt. Es umfasst Präsenz-Einheiten sowie E-Learning und ist im 8. Semester des Curriculums verankert. In die Entwicklung ist das Kapitel Planetare und Globale Gesundheit des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin sowie Kriterien für qualitative Planetary Health-Lehre eingeflossen. Im ÆKT KSGB wird Wissen zu den Umweltveränderungen und den gesundheitlichen Folgen vermittelt. Es wird Kommunikationskompetenz und eine ethisch reflektierte HaltungZielsetzung: Dieser Beitrag stellt das Ärztliche Kompetenztraining (ÆKT) Klimasensible Gesundheitsberatung (KSGB) der medizinischen Fakultät Augsburg vor. Dabei wird der Entwicklungs- und Implementierungsprozess dargestellt und reflektiert. Es wurde versucht, den komplexen Anforderungen der Planetary Health-Lehre durch Zusammenarbeit verschiedener Institute bei der Integration in das medizinische Curriculum der Universität Augsburg zu begegnen.
Projektbeschreibung: Das ÆKT KSGB wurde von drei Lehrstühlen entwickelt. Es umfasst Präsenz-Einheiten sowie E-Learning und ist im 8. Semester des Curriculums verankert. In die Entwicklung ist das Kapitel Planetare und Globale Gesundheit des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin sowie Kriterien für qualitative Planetary Health-Lehre eingeflossen. Im ÆKT KSGB wird Wissen zu den Umweltveränderungen und den gesundheitlichen Folgen vermittelt. Es wird Kommunikationskompetenz und eine ethisch reflektierte Haltung vermittelt.
Ergebnisse: Das ÆKT KSGB konnte ab 2023 durchgeführt werden. Alle Charakteristika qualitativer Planetary Health-Lehre. wurden im ÆKT umgesetzt, wobei auf die Ausbildung transformativer Kompetenzen, wie die Fähigkeit klimasensibel zu kommunizieren, Wert gelegt wurde. Die Lehrmaterialien wurden öffentlich bereitgestellt. Das ÆKT KSGB wurde aufgrund von Rückmeldung der Studierenden und Lehrenden weiterentwickelt.
Schlussfolgerung: Der Herausforderung, ein komplexes Planetary Health-Lehrformat zu verwirklichen, konnte durch den Aufbau des ÆKT KSGB mit curricularer Verankerung begegnet werden. Entscheidend waren hierbei die Einbringung drei verschiedener Institutsperspektiven zu den Wissenschafts- und Praxisthemen, die sich im Rahmen der KSGB ergeben. Eine Kursevaluation zur Überprüfung der Lernziele wird angestrebt.…
