Effects of collaboration scripts and heuristic worked examples on the acquisition of mathematical argumentation skills of teacher students with different levels of prior achievement

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Metadaten
Author:Ingo KollarORCiDGND, Stefan Ufer, Elisabeth Reichersdorfer, Freydis Vogel, Frank Fischer, Kristina ReissORCiDGND
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-454829
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/45482
ISSN:0959-4752OPAC
Parent Title (English):Learning and Instruction
Publisher:Elsevier BV
Type:Article
Language:English
Year of first Publication:2014
Publishing Institution:Universität Augsburg
Release Date:2018/12/21
Tag:Education; Developmental and Educational Psychology
Volume:32
First Page:22
Last Page:36
DOI:https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2014.01.003
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Dewey Decimal Classification:1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):Deutsches Urheberrecht