How groups regulate their learning: the influence of achievement goals on self-, co- and shared regulation strategies

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Metadaten
Author:Martin GreiselORCiDGND, Nadine MelznerORCiDGND, Ingo KollarORCiDGND, Markus DreselORCiDGND
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-454924
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/45492
URL:https://repository.isls.org//handle/1/734
ISBN:978-1-7324672-2-4OPAC
Parent Title (English):Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences count; 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018, June 23-27, 2018, London, United Kingdom
Publisher:International Society of the Learning Sciences
Place of publication:London
Editor:Jay Kay, Rosemary Lukin
Type:Conference Proceeding
Language:English
Year of first Publication:2018
Publishing Institution:Universität Augsburg
Release Date:2019/01/04
Issue:Volume 3
First Page:1561
Last Page:1562
DOI:https://doi.org/10.22318/cscl2018.1561
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Dewey Decimal Classification:1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):Deutsches Urheberrecht