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How groups regulate their learning: the influence of achievement goals on self-, co- and shared regulation strategies
Martin Greisel
,
Nadine Melzner
,
Ingo Kollar
,
Markus Dresel
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Metadaten
Author:
Martin Greisel
ORCiD
GND
,
Nadine Melzner
ORCiD
GND
,
Ingo Kollar
ORCiD
GND
,
Markus Dresel
ORCiD
GND
URN:
urn:nbn:de:bvb:384-opus4-454924
Frontdoor URL
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/45492
URL:
https://repository.isls.org//handle/1/734
ISBN:
978-1-7324672-2-4
OPAC
Parent Title (English):
Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences count; 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018, June 23-27, 2018, London, United Kingdom
Publisher:
International Society of the Learning Sciences
Place of publication:
London
Editor:
Jay Kay, Rosemary Lukin
Type:
Conference Proceeding
Language:
English
Year of first Publication:
2018
Publishing Institution:
Universität Augsburg
Release Date:
2019/01/04
Issue:
Volume 3
First Page:
1561
Last Page:
1562
DOI:
https://doi.org/10.22318/cscl2018.1561
Institutes:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Dewey Decimal Classification:
1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):
Deutsches Urheberrecht