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Teacher learning and student outcomes in the context of classroom discourse: findings from a video-based teacher professional development programme
Katharina Kiemer
,
Alexander Gröschner
,
Ann-Kathrin Pehmer
,
Tina Seidel
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Metadaten
Author:
Katharina Kiemer
ORCiD
GND
,
Alexander Gröschner
,
Ann-Kathrin Pehmer
GND
,
Tina Seidel
URN:
urn:nbn:de:bvb:384-opus4-593761
Frontdoor URL
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/59376
ISSN:
1825-7321
OPAC
Parent Title (Italien):
Form@re: Open Journal per la formazione in rete
Publisher:
Firenze University Press
Type:
Article
Language:
English
Year of first Publication:
2014
Publishing Institution:
Universität Augsburg
Release Date:
2019/07/31
Volume:
14
Issue:
2
First Page:
51
Last Page:
62
DOI:
https://doi.org/10.13128/formare-15124
Institutes:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Medizinische Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Medizinische Fakultät / Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung
Dewey Decimal Classification:
3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften
Licence (German):
CC-BY-NC-ND 4.0: Creative Commons: Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitung (mit Print on Demand)