Die Bedeutung der Ambiguitätstoleranz für das Lernen in situierten Lernbedingungen

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Metadaten
Author:Andreas HartingerORCiDGND, Maria Fölling-Albers, Dženana Mörtl-Hafizović
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/62096
URL:https://www.reinhardt-journals.de/index.php/peu/article/view/77
Parent Title (German):Psychologie in Erziehung und Unterricht
Publisher:Ernst Reinhardt
Type:Article
Language:German
Year of first Publication:2005
Release Date:2020/05/01
Volume:52
Issue:2
First Page:113
Last Page:126
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik