Die Bedeutung der Ambiguitätstoleranz für das Lernen in situierten Lernbedingungen
Author: | Andreas HartingerORCiDGND, Maria Fölling-Albers, Dženana Mörtl-Hafizović |
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Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/62096 |
URL: | https://www.reinhardt-journals.de/index.php/peu/article/view/77 |
Parent Title (German): | Psychologie in Erziehung und Unterricht |
Publisher: | Ernst Reinhardt |
Type: | Article |
Language: | German |
Year of first Publication: | 2005 |
Release Date: | 2020/05/01 |
Volume: | 52 |
Issue: | 2 |
First Page: | 113 |
Last Page: | 126 |
Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik | |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik |