Diagnose- und Förderkompetenzen erwerben – "situierte Lernbedingungen"
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| Author: | Maria Fölling-Albers, Andreas HartingerORCiDGND, Dženana Mörtl-Hafizović |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bvb:384-opus4-637864 |
| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/63786 |
| Parent Title (German): | Journal für LehrerInnenbildung |
| Publisher: | facultas |
| Place of publication: | Wien |
| Type: | Article |
| Language: | German |
| Year of first Publication: | 2005 |
| Publishing Institution: | Universität Augsburg |
| Release Date: | 2020/05/01 |
| Volume: | 5 |
| First Page: | 54 |
| Last Page: | 63 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik | |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
| Licence (German): |  CC-BY 4.0: Creative Commons: Namensnennung (mit Print on Demand) |
