Zukünfte gestalten: schulische Subjektivierungen im Regime des kompetenzorientierten Praxislernens
- Gegenstand der Arbeit ist die Frage gegenwärtiger Subjektvierungen im Rahmen ei-ner spezifischen schulischen Lehr-Lernform („tätiges/aktivisches kompetenzorientier-tes Praxislernen“) im Bereich der Zukunfts- und Berufsvorbereitung. Mit dieser Fragestellung untersuchte ich das Diskurs-Praxis-Verhältnis am Beispiel einer Modellpraktik im institutionellen Kontext schulischen Lernens, als ein Modus gesellschaftlicher Integration, (Re-)Produktion und Form der Subjektivierung.
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| Author: | Lisa-Marian Schmidt |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bvb:384-opus4-818794 |
| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/81879 |
| Advisor: | Reiner Keller |
| Type: | Doctoral Thesis |
| Language: | German |
| Year of first Publication: | 2020 |
| Publishing Institution: | Universität Augsburg |
| Granting Institution: | Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Date of final exam: | 2019/03/13 |
| Release Date: | 2021/02/11 |
| GND-Keyword: | Berufswahlunterricht; Erfahrungsorientiertes Lernen; Schüler; Selbstverständnis; Berufsorientierung; Lebensplan; Bildung; Diskurs; Wissenssoziologie |
| Pagenumber: | 486 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Institut für Sozialwissenschaften | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Institut für Sozialwissenschaften / Soziologie | |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften |
| Licence (German): |  Deutsches Urheberrecht |
