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Adaptable scaffolding of mathematical argumentation skills: the role of self-regulation when scaffolded with CSCL scripts and heuristic worked examples
Freydis Vogel
,
Ingo Kollar
,
Frank Fischer
,
Kristina Reiss
,
Stefan Ufer
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Metadaten
Author:
Freydis Vogel
,
Ingo Kollar
ORCiD
GND
,
Frank Fischer
,
Kristina Reiss
ORCiD
GND
,
Stefan Ufer
URN:
urn:nbn:de:bvb:384-opus4-944070
Frontdoor URL
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/94407
ISSN:
1556-1607
OPAC
ISSN:
1556-1615
OPAC
Parent Title (English):
International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning
Publisher:
Springer Science and Business Media LLC
Place of publication:
New York, NY
Type:
Article
Language:
English
Year of first Publication:
2022
Publishing Institution:
Universität Augsburg
Release Date:
2022/04/14
Tag:
Human-Computer Interaction; Education
Volume:
17
First Page:
39
Last Page:
64
DOI:
https://doi.org/10.1007/s11412-022-09363-z
Institutes:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Universität Serviceeinrichtungen
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der Pädagogischen Psychologie
Universität Serviceeinrichtungen / Zentrum für digitales Lehren und Lernen (DigiLLab)
Dewey Decimal Classification:
1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):
CC-BY 4.0: Creative Commons: Namensnennung (mit Print on Demand)