Die Bedeutung der (Un-)Ähnlichkeit von Beispielen für den Aufbau von konzeptuellem Wissen
| Author: | Katrin Lohrmann, Andreas HartingerORCiDGND, Veronika Schwelle, Johannes Hartig |
|---|---|
| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/37602 |
| Parent Title (German): | Zeitschrift für Grundschulforschung |
| Type: | Article |
| Language: | German |
| Year of first Publication: | 2014 |
| Publishing Institution: | Universität Augsburg |
| Release Date: | 2017/07/21 |
| Volume: | 7 |
| Issue: | 2 |
| First Page: | 60 |
| Last Page: | 73 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik |
