When gifted students under-regulate their learning: academic self-concept and gender moderate the relationship between cognitive abilities and self-regulation strategy use
| Author: | Markus DreselORCiDGND, Marion HaugwitzORCiDGND |
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| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/41192 |
| Publisher: | Pädagogische Psychologie, Universität Ulm |
| Place of publication: | Ulm |
| Type: | Working Paper |
| Language: | English |
| Year of first Publication: | 2005 |
| Release Date: | 2018/09/19 |
| Series: | Ulmer Forschungsberichte aus der Pädagogischen Psychologie ; 13 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie |
