Zukünfte gestalten: schulische Subjektivierungen im Regime des kompetenzorientierten Praxislernens
- Gegenstand der Arbeit ist die Frage gegenwärtiger Subjektvierungen im Rahmen ei-ner spezifischen schulischen Lehr-Lernform („tätiges/aktivisches kompetenzorientier-tes Praxislernen“) im Bereich der Zukunfts- und Berufsvorbereitung. Mit dieser Fragestellung untersuchte ich das Diskurs-Praxis-Verhältnis am Beispiel einer Modellpraktik im institutionellen Kontext schulischen Lernens, als ein Modus gesellschaftlicher Integration, (Re-)Produktion und Form der Subjektivierung.
Author: | Lisa-Marian Schmidt |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:384-opus4-818794 |
Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/81879 |
Advisor: | Reiner Keller |
Type: | Doctoral Thesis |
Language: | German |
Year of first Publication: | 2020 |
Publishing Institution: | Universität Augsburg |
Granting Institution: | Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
Date of final exam: | 2019/03/13 |
Release Date: | 2021/02/11 |
GND-Keyword: | Berufswahlunterricht; Erfahrungsorientiertes Lernen; Schüler; Selbstverständnis; Berufsorientierung; Lebensplan; Bildung; Diskurs; Wissenssoziologie |
Pagenumber: | 486 |
Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Institut für Sozialwissenschaften | |
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Institut für Sozialwissenschaften / Soziologie | |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften |
Licence (German): | Deutsches Urheberrecht |