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Jürgen Erhard

• Die Arbeit widmet sich den Spielzeugen von LEGO® und PLAYMOBIL® mit historischen Themen als Elemente der Geschichtskultur. Die Beschäftigung mit den populären Kunststoffspielwelten der beiden Hersteller ist von geschichtsdidaktischer Relevanz, da davon auszugehen ist, dass der spielerische Umgang mit den dort angebotenen Darstellungen von Vergangenheit vor allem bei Kindern Vorstellungen von Geschichte bestimmt und somit Einfluss auf das Geschichtsbewusstsein nimmt. Dazu wurde das umfangreiche Angebot von Spielzeugen mit historischen Themen der beiden Hersteller aus den 1970er Jahren bis 2016 untersucht. Die Arbeit fragt mit ihrer Konzentration auf die Produkte der beiden Marken LEGO® und PLAYMOBIL® nach Akteuren und Marktstrategien, nach Wandel und Kontinuitäten sowie nach Unterschieden und Parallelen der beiden Hersteller, um so in einem diachronen Blick zu erfahren, mit welchen Strategien das Historische in den Spielmitteln erscheint und wie die Vergangenheitsbilder beschaffenDie Arbeit widmet sich den Spielzeugen von LEGO® und PLAYMOBIL® mit historischen Themen als Elemente der Geschichtskultur. Die Beschäftigung mit den populären Kunststoffspielwelten der beiden Hersteller ist von geschichtsdidaktischer Relevanz, da davon auszugehen ist, dass der spielerische Umgang mit den dort angebotenen Darstellungen von Vergangenheit vor allem bei Kindern Vorstellungen von Geschichte bestimmt und somit Einfluss auf das Geschichtsbewusstsein nimmt. Dazu wurde das umfangreiche Angebot von Spielzeugen mit historischen Themen der beiden Hersteller aus den 1970er Jahren bis 2016 untersucht. Die Arbeit fragt mit ihrer Konzentration auf die Produkte der beiden Marken LEGO® und PLAYMOBIL® nach Akteuren und Marktstrategien, nach Wandel und Kontinuitäten sowie nach Unterschieden und Parallelen der beiden Hersteller, um so in einem diachronen Blick zu erfahren, mit welchen Strategien das Historische in den Spielmitteln erscheint und wie die Vergangenheitsbilder beschaffen sind. Das Ziel der diachronen Untersuchung ist eine Bestandsaufnahme und eine erste geschichtsdidaktisch inspirierte Auswertung als Grundlage für weitere Forschungen zu einem offenbar generationenübergreifenden Produkt der Spielwarenindustrie, aber keine empirische Forschung zur Rezeption in Spielprozessen. Die Arbeit will so mit einer geschichtskulturellen Analyse und Interpretation des Produktangebots beider Hersteller einen ersten Schritt in das Forschungsfeld der Darstellung von Geschichte in Spielmitteln im Kinderzimmer wagen. Die Ergebnisse sollen Anknüpfungspunkte für eine weitere Beschäftigung mit dem Untersuchungsgegenstand im Hinblick auf die Entwicklung des Geschichtsbewusstseins bei Kindern, aber auch für eine Betrachtung der Rolle der Eltern sowie der Hersteller- und Entwicklungsprozesse bieten.…