Context-specificity to reduce bias in self-assessments: comparing teachers' scenario-based self-assessment and objective assessment of technological knowledge

Metadaten
Author:	Tamara Kastorff, Michael Sailer ORCiD GND, Johanna Vejvoda, Florian Schultz-Pernice, Valentin Hartmann, Anna Hertl, Sonja Berger, Karsten Stegmann
URN:	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1090363
Frontdoor URL	https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/109036
ISSN:	1539-1523OPAC
ISSN:	1945-0818OPAC
Parent Title (English):	Journal of Research on Technology in Education
Publisher:	Informa UK Limited
Type:	Article
Language:	English
Year of first Publication:	2023
Publishing Institution:	Universität Augsburg
Release Date:	2023/11/10
Tag:	Computer Science Applications; Education
Volume:	55
Issue:	6
First Page:	917
Last Page:	930
DOI:	https://doi.org/10.1080/15391523.2022.2062498
Institutes:	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Empirische Bildungsforschung
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Empirische Bildungsforschung / Lehrstuhl für Learning Analytics and Educational Data Mining
Dewey Decimal Classification:	3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Licence (German):	CC-BY-NC 4.0: Creative Commons: Namensnennung - Nicht kommerziell (mit Print on Demand)

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