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Anna Mattfeldt

• The paper deals with discursive portrayals of language learning and language learners In a combination of quantitative and qualitative approaches, it asks whether the status of the language learner is constituted as a phenomenon of marginality or of centrality in current discourses in Germany, and whether this may in some instances be seen as a mimicry of marginality. The qualitative part of the analysis takes positionings by learners and native speakers into account, considering linguistic ways of constituting both the self and others with regard to language(s) and learning. The paper also discusses whether the status transition of a person from learner to language »expert« is depicted as possible, and whether learning a language offers a form of prestige.
• Der Beitrag befasst sich mit diskursiven Darstellungen der Sprachaneignung und von Sprachenlernenden. Er untersucht in einer Kombination quantitativer und qualitativer Ansätze, ob der Status von Lernenden in aktuellen Diskursen als marginal oder zentral konstituiert wird und ob dies in einigen Belegen als Mimikry von Marginalität gedeutet werden kann. Der qualitative Teil der Analyse berücksichtigt dabei Selbst- und Fremdpositionierungen durch Lernende und Menschen, die Deutsch als Erstsprache erworben haben, mit Blick auf Sprache(n) und Lernen. Der Beitrag diskutiert auch, ob ein Übergang vom Status des Lernenden zum »Expertentum« im Diskurs als möglich dargestellt wird und ob auch dem Sprachenlernen eine Form von Prestige zukommt.