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Selbstreguliertes Lernen (2019)

Nett, Ulrike E. ; Götz, Thomas

Perceived academic control and academic emotions predict undergraduate university student success: examining effects on dropout intention and achievement (2017)

Respondek, Lisa ; Seufert, Tina ; Stupnisky, Robert ; Nett, Ulrike E.

How accurately can parents judge their children’s boredom in school? (2016)

Nett, Ulrike E. ; Daschmann, Elena C. ; Goetz, Thomas ; Stupnisky, Robert H.

The perception of control as a predictor of emotional trends during gameplay (2018)

Schrader, Claudia ; Nett, Ulrike E.

Skalen zur Erfassung von Langeweile-Coping im Lern- und Leistungskontext (2018)

Nett, Ulrike E. ; Götz, Thomas ; Krannich, Maike

How much trait variance is captured by measures of academic state emotions? A latent state-trait analysis (2017)

Nett, Ulrike E. ; Bieg, Madeleine ; Keller, Melanie M.

Context matters in the effectiveness of emotion regulation strategies (2018)

Rottweiler, Anna-Lena ; Taxer, Jamie L. ; Nett, Ulrike E.

Adding previous experiences to the person-situation debate of achievement emotions (2019)

Respondek, Lisa ; Seufert, Tina ; Nett, Ulrike E.

The dynamics of real-time classroom emotions: appraisals mediate the relation between students' perceptions of teaching and their emotions (2020)

Goetz, Thomas ; Keller, Melanie M. ; Lüdtke, Oliver ; Nett, Ulrike E. ; Lipnevich, Anastasiya A.

Wieviel trait steckt in State-Emotionen? (2015)

Nett, Ulrike E.

Coping mit Langweile im Unterricht: was Schüler tun, wenn sie "gar nichts machen" (2011)

Nett, Ulrike E.

The German school system – benefits and problems from a three track system (2009)

Nett, Ulrike E.

How do you cope with boredom? Common strategies for dealing with a negative emotion (2009)

Nett, Ulrike E.

Diskussion der Beiträge des Symposiums "Nachhaltige Effekte von Strategietrainings selbstregulierten Lernens" (2016)

Nett, Ulrike E.

Studierender, ägere Dich nicht – die dynamische Entwicklung von Emotionen während einer Klausurvorbereitung (2020)

Rottweiler, Anna-Lena ; Nett, Ulrike E.

Stability and variability of students' achievement goals and perceived class structure – a latent trait-state approach (2020)

Nett, Ulrike E. ; Bieg, Sonja ; Dresel, Markus

Situationsspezifische Selbstregulation – Transfer von Erkenntnissen aus der Forschung in die Hochschulpraxis (2020)

Rottweiler, Anna-Lena ; Capelle, Jan D. ; Wieland, L. M. ; Steuer, G. ; Grunschel, C. ; Fries, S. ; Ebner-Priemer, U. W. ; Nett, Ulrike E.

Videogestützter Transfer von Forschungsergebnissen in die Hochschulpraxis [Poster] (2020)

Wieland, L. M. ; Capelle, Jan D. ; Rottweiler, Anna-Lena ; Seithe, A. ; Ebner-Priemer, U. W. ; Nett, Ulrike E. ; Fries, S. ; Grunschel, C.

Fröhliche Schüler – langweiliger Unterricht: wie beeinflussen stabile und variable Merkmale der Person und Situation das emotionale und motivationale Erleben von Schülerinnen und Schülern? (2019)

Nett, Ulrike E.

Qualitätssicherung in der Forschung?! – Über den Nutzen und die Gefahren von Impact Faktoren und Co (2019)

Nett, Ulrike E.

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