Supporting intrinsic motivation and learning-friendly attributions in German student–teacher-conferences

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Metadaten
Author:Sonja ErtlORCiDGND, Martin DaumillerORCiDGND, Benjamin KüchererGND, Erin Marie Furtak, Markus DreselORCiDGND, Andreas HartingerORCiDGND
URN:urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1046425
Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/104642
ISSN:0300-4279OPAC
ISSN:1475-7575OPAC
Parent Title (English):Education 3-13
Publisher:Informa UK
Place of publication:Abingdon
Type:Article
Language:English
Year of first Publication:2025
Embargo Date:2024/10/15
Publishing Institution:Universität Augsburg
Release Date:2023/06/12
Tag:Life-span and Life-course Studies; Education
Volume:53
Issue:3
First Page:429
Last Page:441
DOI:https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2199775
Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Universität Serviceeinrichtungen
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
Universität Serviceeinrichtungen / Zentrum für digitales Lehren und Lernen (DigiLLab)
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik / Lehrstuhl für Grundschulforschung mit Schwerpunkt inklusives Lehren und Lernen
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
Licence (German):CC-BY-NC 4.0: Creative Commons: Namensnennung - Nicht kommerziell (mit Print on Demand)

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