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How changes in teachers' dialogic discourse practice relate to changes in students' activation, motivation and cognitive engagement

Ricardo Böheim, Katharina Schnitzler, Alexander Gröschner, Maralena Weil, Maximilian Knogler, Ann-Kathrin Schindler, Martina Alles, Tina Seidel

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    Metadaten
    Author:Ricardo BöheimORCiDGND, Katharina Schnitzler, Alexander Gröschner, Maralena Weil, Maximilian Knogler, Ann-Kathrin SchindlerORCiDGND, Martina Alles, Tina Seidel
    Frontdoor URLhttps://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/81493
    ISSN:2210-6561OPAC
    Parent Title (English):Learning, Culture and Social Interaction
    Publisher:Elsevier BV
    Type:Article
    Language:English
    Year of first Publication:2021
    Release Date:2020/11/26
    Tag:Education
    Volume:28
    First Page:100450
    DOI:https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100450
    Institutes:Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
    Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
    Medizinische Fakultät
    Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
    Medizinische Fakultät / Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung
    Nachhaltigkeitsziele
    Nachhaltigkeitsziele / Ziel 4 - Hochwertige Bildung

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