How changes in teachers' dialogic discourse practice relate to changes in students' activation, motivation and cognitive engagement
| Author: | Ricardo BöheimORCiDGND, Katharina Schnitzler, Alexander Gröschner, Maralena Weil, Maximilian Knogler, Ann-Kathrin SchindlerORCiDGND, Martina Alles, Tina Seidel |
|---|---|
| Frontdoor URL | https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/81493 |
| ISSN: | 2210-6561OPAC |
| Parent Title (English): | Learning, Culture and Social Interaction |
| Publisher: | Elsevier BV |
| Type: | Article |
| Language: | English |
| Year of first Publication: | 2021 |
| Publishing Institution: | Universität Augsburg |
| Release Date: | 2020/11/26 |
| Tag: | Education |
| Volume: | 28 |
| First Page: | 100450 |
| DOI: | https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100450 |
| Institutes: | Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie | |
| Medizinische Fakultät | |
| Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie | |
| Medizinische Fakultät / Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung | |
| Nachhaltigkeitsziele | |
| Nachhaltigkeitsziele / Ziel 4 - Hochwertige Bildung |
