What reduces the adverse development of motivation at the beginning of secondary education: relationship between student-perceived teaching practices and changes in students' achievement goals

Metadaten
Author:	Stefan Janke ORCiD, Martin Daumiller ORCiD GND, Anna-Katharina Praetorius, Oliver Dickhäuser ORCiD, Markus Dresel ORCiD GND
URN:	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-1203311
Frontdoor URL	https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/120331
ISBN:	978-3-658-31063-9OPAC
Parent Title (German):	Motivation und unterrichtlichen und fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken
Publisher:	Springer VS
Place of publication:	Wiesbaden
Editor:	Rebecca Lazarides, Diana Raufelder
Type:	Part of a Book
Language:	English
Date of Publication (online):	2025/03/14
Year of first Publication:	2021
Publishing Institution:	Universität Augsburg
Release Date:	2025/03/17
First Page:	179
Last Page:	210
Series:	Edition ZfE ; 10
DOI:	https://doi.org/10.1007/978-3-658-31064-6_7
Institutes:	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie
	Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät / Psychologie / Lehrstuhl für Psychologie
	Forschungsprojekte
	Forschungsprojekte / Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität (LeHet)
Dewey Decimal Classification:	1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie
Licence (German):	Deutsches Urheberrecht

Open Access